PENGEMBANGAN MODUL AJAR SEJARAH RAPAT DAMAI TUMBANG ANOI 1894 DI SMKN 4 PALANGKA RAYA

Deva Oktavia Yuriana, Yudi Susanto, Sumiatie Sumiatie

Abstract


This study aims to develop a history teaching module on the 1894 Tumbang Anoi Peace Meeting that aligns with students’ characteristics and needs, assess its feasibility based on expert evaluations, and examine its effectiveness in enhancing historical awareness among eleventh-grade students at SMK Negeri 4 Palangka Raya. Using the Research and Development (R&D) method with a simplified Borg and Gall model and a contextual approach that connects local history with national history, the study involved observations, interviews, and validation tests conducted by subject matter, language, and media experts. The results indicate that the developed module is feasible for use and effectively improves students’ understanding of historical values, particularly those related to the struggles and local wisdom of the Dayak communit.

Keywords


History teaching modul; Tumbang Anoi Peace Meeting 1894; Research and Development (R&D)

Full Text:

PDF

References


Akbar, Sa’dun. 2017. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Baddak, R., Y. Susanto, and Sumiatie. 2019. “Nilai-Nilai Perdamaian Dalam Rapat Damai Tumbang Anoi Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah.” Jurnal Sejarah Dan Budaya 5(2):112–25.

Creswell, John W. 2014. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th Ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications, Inc.

Istoria: E-ISSN 2597-8845

Jurnal Prodi Pendidikan Sejarah Universitas Batanghari Vol. 10 No. 1. April 2026

Hardiana, I. 2017. “Menggali Nilai-Nilai Karakter Melalui Pembelajaran Sejarah.” Jurnal Pendidikan Karakter 7(1):34–45.

Juliana. 2023. “Pengembangan Bahan Ajar Sejarah Berbasis Kearifan Lokal.” Jurnal Historia Nusantara 11(1):45–59.

Kemendikbudristek. 2022. Panduan Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Kosasih, D. 2013. “Penguatan Karakter Bangsa Melalui Pembelajaran Sejarah.” Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 19(4):453–63.

Mareta, E., and M. Jamil. 2022. “Pendidikan Sejarah Dan Pembangunan Karakter Multikultural Siswa.” Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia 6(1):21–35.

Mubarak, A. 2022. “Problematika Pembelajaran Sejarah Di Sekolah Menengah Kejuruan.” Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial 9(2):78–84.

Prastowo, A. 2015. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Diva Press.

Sadiman, Arief S., R. Rahardjo, Anung Haryono, and Harjito. 2009. Media Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Sagita, D., and Yefterson. 2023. “Minimnya Bahan Ajar Sejarah Lokal Di Sekolah: Sebuah Studi Kasus.” Jurnal Kajian Pendidikan Sejarah 8(1):91–102.

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R Dan D. Bandung: Alfabeta.

Sumiatie, Sumiatie, Dewi Ratna Juwita, Yudi Susanto, and Eny Susilowati. 2021. “Pengaruh Subjektivitas Dalam Penulisan Sejarah Lokal Kalimantan Tengah.” Anterior Jurnal 21(1):26–35. doi: 10.33084/anterior.v21i1.2782.

Tugiah, T., and J. Jamilus. 2022. “Penguatan Karakter Peserta Didik Dalam Pendidikan Berbasis Nilai.” Jurnal Pendidikan Karakter 8(2):100–110.

Zulfi Idayanti, N., and H. Suleman. 2024. “Strategi Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kearifan Lokal.” Jurnal Kurikulum Dan Pembelajaran 14(1):42–55.




DOI: http://dx.doi.org/10.33087/istoria.v10i1.319

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Istoria: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sejarah Universitas Batanghari
Publisher: Program Studi Pendidikan Sejarah Universitas Batanghari
Jl. Slamet Ryadi, Broni-Jambi, Kodepos: 36122

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.